1. Прежде всего, проанализируйте собственное поведение и стиль отношений между членами семьи. Дети копируют поведение своих родителей.
2. Исключите просмотр агрессивных мультфильмов, и тем более взрослых фильмов ужасов или триллеров, за исключением детских мультфильмов с «доброкачественной» агрессией, в которых учат, как постоять за себя.
3. Уделяйте время и внимание своему ребенку! Это позволяет почувствовать ему, что для вас он самый важный и любимый человечек в мире. Ощущение собственной значимости и ценности для родителей формирует у ребенка здоровую нервную систему, самооценку и дружелюбное настроение.
4. Не злоупотребляйте замечаниями. Вместо того, чтобы говорить как не надо делать, говорите как надо делать.
5. Не следует вести разговоры об агрессивности ребенка при посторонних людях и уж тем более — при сверстниках. Это только повысит сосредоточенность ребенка на данной особенности своего характера, и придаст чувство обреченности и неприятия себя значимыми близкими.
6. Объясните ребенку, почему нельзя драться, кусаться, обзываться и т.д. Затем расскажите и покажите ребенку, какого поведения вы от него ждете: поцелуйте его, обнимите, поговорите с ним. Объясните ребенку, как чувствует себя тот, кого ударили или укусили.
7. При проявлении агрессии наиболее эффективным будет замечание, состоящее из трех частей: приказания прекратить неподобающее поведение («Перестань драться!»), объяснение причины, по которой это нужно сделать («Детям больно, когда ты их бьешь»), и альтернативного варианта поведения.
8. Обучите ребенка способам выражения гнева в приемлемой форме: например, заявить о своих чувствах.
9. Не применяйте силу. Применяя по отношению к ребенку телесные наказания, вы тем самым разрешаете ему бить других.
10. Не прикасайтесь к ребенку в тот момент, когда вы злы на него. В таких ситуациях лучше уйти в другую комнату и успокоится.
11. Помните, что за любыми вспышками ярости или гнева у детей скрывается боль, обида или разочарование, постарайтесь понять своего ребенка и помочь ему.

Успехов вам, уважаемые родители!

Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя несмотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______*(что вы делали вместе).

Рассказывайте детям:

Почти все дети, согласно исследованиям, испытывают какой-нибудь иррациональный страх. И родители не в силах полностью оградить ребенка от всего, что может его напугать. Задача — не усугубить невольно эту боязнь, а показать, что с ней можно справиться. Как это сделать, объясняет детский психолог Мари Хартвелл-Уокер.

7 правил, чтобы помочь ребенку справиться со страхом

СОВЕТЫ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ

https://disk.yandex.ru/i/RNqGA_lc9kxoLA

Сегодня каждого родителя, у которого имеются дети  старшего дошкольного возраста волнует вопрос: «Готов ли мой ребёнок к обучению в школе?» Многие из вас гордятся тем, что Ваш сын или дочь хорошо читают, считают, интеллектуально подготовлены. Но всё ли это? Задавали ли Вы ему вопрос: «Почему ты хочешь учиться?»  Наличие познавательного интереса: стремление познать новое, узнать, что непонятно в предметах, явлениях – один из показателей психологической готовности детей к школе. Читать, писать, считать ребёнок может, но для чего это ему надо? Вот если он поймёт это, и поймет то, что только школа может дать эти знания, значит мотивация к учебной деятельности в школе у ребёнка сформирована.

К трем годам родители начинают замечать серьезные изменения в своем ребенке, он становится упрямым, капризным, вздорным. Улыбка умиления на лицах родителей сменяется выражением озабоченности, растерянности и некоторого раздражения. Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: то в первое яркое выражение своего «я», это его попытка самостоятельно отдалится от матери, научится многое делать самому и как- то решать свои проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.

Понятие «трудный возраст» чаще всего ассоциируется у нас с подростком. А между тем гораздо большее число «трудных периодов» приходится на дошкольное детство. Это периоды называют «кризисами возрастного развития», и их появление свидетельствует о нормальном ходе развития», и их появление свидетельствует о нормальном ходе развития ребенка, несмотря на то, что он действительно становится «трудным».

Первый такой период наступает приблизительно в возрасте одного года, когда границы самостоятельности малыша резко расширяются, в связи с тем, что ребенок начинает ходить.

Второй кризисный период развития ребенка — это 3 года, хоть его первые проявления можно заметить и раньше, уже в 2,5 года, ребенок все настойчивее говорит «я сам», отталкивает помощь взрослых, доходя в своем упорстве до настоящих истерик. Многие родители отмечают, что малыш стал «жадным», не позволяет другим детям дотрагиваться до своих игрушек. Даже если он сам в них не играет. Упрямство, строптивость, своеволие и даже грубость становится главными чертами поведения трёхлетнего ребёнка.

Самое удивительное, что все те выходки ребёнка свидетельствуют вовсе не о его испорченности и зловредности, а как раз о благополучном развитии его психики и личности.

К трем годам он уже многое может делать сам, умеет говорить, играть с детьми, слушает сказки, смотрит мультфильмы, у него есть свой собственный жизненный опыт. Малыш чрезвычайно горд своими достижениями и, стремится к новым успехам, хочет все делать сам. Одним из признаков этого является то, что малыш начинает говорить о себе 1-м лице. Если раньше вы слышали «Маша хочет пить», то теперь ребенок совершенно отчетливо произносит «Я хочу пить». Слово «я» в его лексиконе становится одним и самых употребляемых. Вы только и слышите «Я. я. я». Это «Я» постепенно переходит в «Я сам».

Это очень тонкий момент, на который стоит обратить внимание. Внешние проявления кризисного поведения малыша связаны с его упрямством, негативизмом и строптивостью. Ребенок хочет быть хозяином своего поведения и настаивает на этом. Его упрямство — способ проявления собственной воли. Он не дает маме помочь одеть его, построить дом из кубиков, на прогулке тянет ее туда, куда хочется именно ему. На любое возражение может реагировать криком, слезами, нередко переходящими в настоящую истерику. Он часто отказывается от любого предложения взрослого.

«Не хочу, не буду, не надо» такая капризность ребенка — пока единственная возможность проявления свое значимости, а также возможность потребность ее уважения от других. Он отрицает все, что исходит от взрослого.

Так как же лучше реагировать на упрямство и капризы ребенка? Как помочь преодолеть кризис трех лет? Попробуйте воспользоваться следующими советами.