Воспитывать  настоящего  белоруса,  патриота — интересный  и  кропотливый  труд,  где  нужно  придерживаться  принципа — от  малого  к  большому.  Любовь  к  Родине  складывается  из  простого — уважения  к  своим  близким, своим  корням,  своему  поселку,  природе  родных  мест,  к  людям,  которые  живут  и  трудятся  здесь.  А  задача  взрослых —  помочь  детям  овладеть  знаниями  о  своей  Родине,  воспитать  желание  беречь  ее  и  содействовать  тому,  чтобы  наша  страна  цвела  и  хорошела.

Потому  мы  ставим  перед  собой

  цель:  Формирование  чувства  любви  к  своей  Родине,  гражданственности,  уважения  к  своей  нации.

Задачи:

1.Расширять  знания  детей  о  Республике  Беларусь.

2.Приобщать  к  истории  своего  края,  культуре  белорусского  народа.

3.Формировать  интерес  к  прошлому  и  настоящему  своей  страны.

4.Расширять  представления  о  богатстве,  красоте  и  неповторимости  белорусской  природы.

5.Воспитывать  эмоциональный  отклик  на  звучание  родного  языка.

6.Формировать  чувство  гордости  за  свою  страну,  свой  народ.

Работа  по  патриотическому  воспитанию  в  нашем  учреждении  дошкольного  образования   осуществляется  через  разные  формы:  занятия,  познавательные  беседы,  игры,  тематические  прогулки  и  экскурсии,  театральную  деятельность,  народные  праздники  и  обряды  и  др.

В  каждой  группе  также  созданы  уголки  национальной  символики  и  народной  культуры.

В  учреждении  собраны  сценарии  фольклорных  праздников,  консультационный  материал  для  работы  с  педагогами  и  родителями  воспитанников,  подборка  малых  фольклорных  произведений,  создана  картотека  белорусских  народных  подвижных  игр.

Воспитание  положительных  чувств,  уважения  к  Родине  осуществляется  постепенно. Начинаем  с  воспитания уважительного  отношения  к  своей  семье — матери,  отцу,  бабушке,  сестричке.  У  ребенка  появляется  чувство, что  он  не  один,  его  любят,  заботятся  о  нем  и  от  него  ждут  соответствующих  чувств.  Для  этого  во  время бесед  с  детьми  подчеркиваем  заботливое  отношение  родителей  к  ребенку,  находим  возможность  обратить внимание  на  профессионализм,  умения  родителей,  положительные  черты  их  характера.   Подталкиваем детей к  разговору  об  их  семьях,   уточняем,  что  они  знают  о  профессиональной  деятельности  родителей.

Советуем  родителям  показать  награды,  которые  имеются  в  семье,  фотографии,  грамоты,  трудовые  отличия  и  рассказать,  за  что  они  получены.

Углубляем  знания  воспитанников  о  семейных  отношениях,  своей  родословной.

На  занятиях  дети  знакомятся  со  своей  страной — Республикой  Беларусь,  ее  символикой,  городами,  историческими  местами,  людьми,  которые  прославили  нашу  Родину.

Знакомим  детей  с  разными  видами  декоративно-прикладного  искусства:  керамикой,  ткачеством,  вышивкой,  изделиями  изо  льна,  соломки,  дерева,  глины.

На  физкультурных  занятиях,  на  прогулке,  в  самостоятельной  деятельности  широкое  применение  находят  белорусские  народные  подвижные  игры,  которые  являются  основой  не  только  формирования  у  детей  необходимых  физических  качеств  и  навыков,  но  и  воспитания  у  них  национального  самосознания  и  интереса  к  истории  и  культуре  своего  народа.

Детский  фольклор  (калыханки,  потешки,  забавы),  а  также  пословицы,  поговорки  педагоги  используют  в  специально  организованной  и  нерегламентированной  деятельности.

Деятельным  средством  формирования  у  детей  интереса  и  уважения  к  национальным  традициям  являются  народные  праздники,  обряды.  Каждый  календарный  год  начинается  Калядами  с  их  неотъемлемой   частью — калядаваннем.  Также  проходят  Гуканне  вясны,  Вялiкдзень,  Купалле,  Дажынкi  и  др.  Активными  участниками  всех  праздников  являются  родители  наших  воспитанников.

Вот  так  мы  работаем  над  приобщением  детей  к  народному  наследию.  Стараемся  воспитывать  их  на  самых  лучших  традициях — традициях  доброты  и  уважения  друг  к  другу,  к  Родине.  Мы  рассматриваем  свою  деятельность  как  средство  развития  и  обучения  ребенка,  но,  главным  образом,  как  возможность  воспитания  гармоничной  личности.

Понятно,  что  не  нужно  ждать  от  детей  взрослых  форм  проявления  любви  к  родному  краю,  но  если  они  приобретут  знания  об  истории  места,  где  они  родились,  его  символике,  будут  знать  имена  тех,  кто  прославил  родной  край,  начнут  проявлять  интерес к  событиям  местной  жизни  и  отражают  свои  впечатления  в  продуктивной  деятельности,  то  можно  считать,  что  педагоги  и  родители  со  своей  задачей  справились.