В детском саду прошли выпускные утренники
24.05-25.05 2018 года в детском саду прошли выпускные утренники «До свидания детский сад!» Дети старшей и интегрированной групп в этот день попрощались с детским садом. Они показали нам замечательный концерт, который растрогал и вызвал слезы у всех присутствующих гостей. В конце праздника руководитель учреждения образования вручил выпускникам их первые дипломы. Мы желаем счастливого пути во взрослую жизнь всем ребятам, чтоб все у них получалось, и каждый добился успехов во всех своих новых начинаниях!
2018 ГОД — ГОД МАЛОЙ РОДИНЫ
В краю родном забытая частица,
Я весь натянут, как струна.
Сюда спешу святой воды напиться,
К тебе, моя родная сторона
Скоро в школу
Наступает волнующий момент: скоро ваше чадо отправится в первый класс, но для того, чтобы этот опыт был успешным и более легким для первоклассника, нужно о многом позаботиться. И прежде всего о развитии дошкольника.
Да-да, развитии, ведь принято считать, что детей до 6 лет не учат, а развивают, ведь проходят занятия преимущественно в игровой форме. Даже если ваш малыш посещает детский сад, это вовсе не значит, что можно отказаться от совместных занятий и возложить всю ответственность на плечи воспитателей. Единого рецепта для развития нет, ведь каждый ребенок индивидуален, но общие рекомендации все же существуют.
Когда вы занимаетесь с ребенком, позвольте ему думать и действовать самостоятельно: даже если он ошибется, это будет его ошибка, которую вы поможете ему исправить право ошибиться и делать что-то самостоятельно у будущего первоклассника должно быть.
Не перегружайте ребенка, первое время занятий может составлять 10-15 минут, а затем делайте перерыв и смену деятельности. Если вы видите, что ребенок не справляется, у него трудности с произношением – обратитесь к специалистам, чем раньше вы возьметесь за решение проблемы, тем меньше трудностей будет у малыша в школе.
Общие советы:
— Организованность. Малыши, как правило, понятия не имеют об организованности, поэтому задача родителей – помочь им привыкнут к установленному режиму дня. Должно находиться место и работе, и отдыху, и подвижным играм, и прогулкам на воздухе, а еще очень важен полноценный сон и сбалансированный рацион;
— Социализация. Обратите внимание на тот факт, умеет ли ваш ребенок налаживать контакты со своими сверстниками, уважительно ли обращается к старшим. Если у него проблемы с общением, нужно учить малыша не бояться, сначала пусть это будут мелкие поручения вроде сходить в магазин, потом чадо осмелеет и сам научится знакомиться, что-то спрашивать, рассказывать о себе. Научите его манерам поведения, учите ребенка управлять своими эмоциями и желаниями, ведь в школе правила едины для всех и выполнять их нужно обязательно;
— Интеллектуальное развитие. Это пункт, которому родители должны уделять особое внимание. Интеллектуальное развитие – понятие всеобъемлющее, ребенок может познавать мир как сидя с книжкой, так и гуляя по улице. Совместные прогулки, споры, вопросы и ответы дают малышу представление о том, что его окружает. Рассказывайте ему о явлениях природы, а потом дома потренируйтесь на картинках.
В занятиях очень важна систематика, приучайте ребенка доводить начатое до конца, наберитесь терпения, поощряйте малыша за успехи и не ругайте за ошибки. Будет здорово, если в ваших занятиях будет больше игр, а не просто систематическое заучивание или ежедневная работа с азбукой.
Важна и мелкая моторика: чередуйте виды деятельности – лепите из пластилина, рисуйте, раскрашивайте, вместе возитесь с тестом, нанизывайте на веревочку бусины или пуговицы. Пазлы, конструкторы тоже станут вашими надежными помощниками!
ЕСЛИ РЕБЁНОК ДОМА ОДИН
С какого возраста можно оставлять ребенка одного? Это зависит от многих обстоятельств: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и насколько вы ему доверяете. Необходимо постепенно приучать ребенка оставаться дома одному.
Основными правилами, если ребенок остается один дома, должны быть:
• На видном месте напишите телефоны, по которым он может быстро связаться (рабочий телефон, мобильный, милиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).
• Постоянно повторяйте правила поведения, устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки.
• Выучите с ребенком, как его зовут, его родителей, а также домашний адрес и телефон.
• Уберите все предметы, которыми он может пораниться.
• Проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ, выключили ли электронагревательные приборы.
• Закройте окна и тщательно заприте входную дверь.
• Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному.
• При расположении квартиры на первом этаже, зашторьте окна, а если кто-то стучится в окно, ваш ребенок, не подходя к нему, должен громко кричать: «Папа! Иди сюда!»
• При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Позвонив в дверь, ребенок должен ее открывать только после того, как вы полностью назовете себя.
• Не оставляйте на видных местах таблетки и другие лекарства.
• Уходя из дома, убирайте все колющие, режущие предметы и спички.
• Хранения оружия и боеприпасов в квартирах, домах должно быть на законном основании с соответствующим разрешением. Хранить его нужно в недоступном для детей месте, в сейфе, где хранятся ключи и код от сейфа должны знать только взрослые.
• Научите ребенка правильно обращаться с телевизором, утюгом.
• Объясните, что лазить в розетки запрещено, а тем более засовывать в них посторонние предметы.
Дорогие родители, помните, что многих несчастных случаев можно избежать, если будут приняты элементарные меры предосторожности по обеспечению безопасности детей дома.
«Самостоятельные физические упражнения и игры на прогулке летом»
Обучение детей основным движениям должно быть неразрывно связано с воспитанием у них двигательной активности и самостоятельности. Это значит, что двигательные умения и навыки должны использоваться детьми в различных жизненных обстоятельствах и игровых ситуациях. Способность вовремя принять решение, самостоятельно выбрать способ движения, быстро сориентироваться в пространстве, действовать решительно и результативно – вот основные показатели двигательной самостоятельности.
Как правильно подготовить ребенка к школе
Как правильно подготовить
ребенка к школе
Каждый ребёнок в начале школьного обучения переживает период адаптации к новым условиям, к новым требованиям, к новой нагрузке. И если подготовить ребенка к школе правильно, он показывает успехи в учебе, легко налаживает отношения с товарищами по классу, его отношения с учителем складываются благоприятно. Особенности протекания процесса обучения в школе на этом начальном этапе определяют дальнейший интерес ребёнка к учению, отношение к школе в целом, желание развиваться и расти в стенах этого социального института.
Что такое «готовность к школе»?
Существует такое понятие как «школьная зрелость», т.е. ребёнок должен «созреть» для школы, его психическое и физиологическое развитие должно достичь соответствующего уровня. Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики. А психологи оценивают психологическую готовность, которая включает в себя такие компоненты:
Эмоционально-волевая зрелость:
а) уровень развития произвольности;
б) учебная мотивация;
в) тревожность.
Интеллектуальная зрелость (уровень сформированности таких психических процессов):
а) мышление;
б) восприятие (зрительное, слуховое);
в) память (зрительная, слуховая, произвольная);
г) речь;
д) воображение.
Социальная готовность:
а) социальная компетентность;
б) коммуникативные навыки.
Рассмотрим некоторые компоненты.
Психологическая подготовка ребенка к школе.
Психологическая подготовка ребенка к школе.
Готовность ребёнка к школе определяется совокупностью его общей, интеллектуальной и психологической, подготовки.
Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно и требует специальных занятий с ребенком.
В чем же проявляется неподготовленность к школьному обучению? Неподготовленный к школе ребёнок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса. Он проявляет мало инициативы, тяготеет к шаблонным действиям и решениям, у него возникают затруднения в общении с взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач. Даже не все 7-летки готовы в этом смысле к школе, хотя они могут уметь читать и считать, не говоря уже о 6-летках. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» (Венгер Л.А.).
Год малой родины – взгляд из детства.
В краю родном забытая частица,
Я весь натянут, как струна.
Сюда спешу святой воды напиться,
К тебе, моя родная сторона.
Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства. Почему даже уехав с родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в другом городе, селе, он постоянно с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края. Мы точно знаем: это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
Это невозможно без воспитания гордости за свою страну, город, деревню, семью. Чтобы привить эти чувства, надо самим быть ответственными за слова, дела, поступки, за близких людей. «Мы должны показать нашим детям, что, как бы ни сложилась их жизнь в будущем, у них есть дом, есть малая родина, где они всегда найдут утешение и почувствуют незримую поддержку от этой земли.
Дошкольный возраст — важный период для становления личности, период развития представлений о человеке, обществе, культуре. Изучение краеведческого материала, знакомство с историко-культурными, географическими, климатическими, национальными особенностями своего региона помогает повысить интерес к истории своего народа, развить духовные потребности, воспитать чувство привязанности к своей малой и большой Родине.
ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ЛЕТОМ
О хорошей степени владения движениями можно судить по тому, насколько эффективно дети используют их не только в привычной обстановке, но и в изменяющихся условиях среды. Например, сумеет ли ребенок пробежать по извилистой травяной дорожке, перепрыгнуть через канавку или камень, смело пройти по узкому мостику, спрыгнуть с пенька, подлезть под низко опущенные ветки кустарника.
Использование природных условий эффективно еще и тем, что значительно расширяются двигательные возможности детей, обогащается их двигательный опыт. Например, очень интересно и полезно бросать мелкие камешки в пруд, выполняя бросок снизу, сбоку, а не только способом из – за головы. А для того, чтобы метнуть картонный диск или «летающую тарелку» как можно выше, надо широко размахнуться, сделать резкий бросок, косо направленный снизу вверх.