Десять заповедей для родителей

 

  1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
  2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.
  3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.
  4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
  5. Не унижай!
  6. Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
  7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь – но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
  8. Ребенок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
  9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы сделали твоему.
  10. Люби своего ребенка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

 

Продолжить чтениеДесять заповедей для родителей

Технология написания научных статей с применением мультимедийных систем»

28 августа 2017 года в БГПУ состоялся мастер-класс  «Технология написания научных статей с применением мультимедийных систем» для участников инновационного проекта «Внедрение модели программно-методического обеспечения образовательного процесса для групп кратковременного пребывания детей в учреждениях дошкольного образования ‎(2017-2019 гг.)»,  организованный центром дополнительного образования «Альтернатива» ИПКиП БГПУ совместно с кафедрой педагогики факультета социально-педагогических технологий БГПУ.

Автором мастер-класса выступила кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогикифакультета социально-педагогических технологий БГПУ Вероника Николаевна Пунчик. Программа мастер-класса включала овладение основами академического письма, ознакомление с требованиями к структуре, содержанию и оформлению научных статей и материалов научно-практических конференций, экскурсом по электронным ресурсам библиотеки и репозитория БГПУ. Слушатели мастер-класса также приняли участие в интерактивной презентации образовательного модуля «Мультстудия Мой Мир» учащихся СШ № 82 г. Минска. Завершился мастер-класс созданием индивидуального проекта статьи на научно-практическую конференцию по теме инновационного проекта. Научный консультант инновационного проекта кандидат педагогических наук, доцент Людмила Николаевна Воронецкая провела экспертную оценку представленных проектов.

После окончания мероприятия слушателям были вручены справки об обучении государственного образца и сертификаты участников.

 
Продолжить чтениеТехнология написания научных статей с применением мультимедийных систем»

«День прощания с летом»

30 августа в учреждении дошкольного образования прошёл физкультурный праздник «День прощания с летом».

 Вот и  наступила пора попрощаться с летом. Лето подошло к концу, но оставило множество приятных воспоминаний. Оно было насыщенным различными мероприятиями, соревнованиями. В последние дни уходящих теплых дней в детском саду прошел праздник  прощания с летом.  В гости к детям пришло само Лето, которое поиграло с ними в подвижные игры и провело веселые соревнования, в которых дети смогли показать свою силу,удаль, смекалку и силу, которые накопили за лето. Дети пели веселые песни и читали стихи, рассказали обо всем, чем занимались летом.  В конце праздника Лето вручило детям сладкие подарки.

                           

 

Продолжить чтение«День прощания с летом»

135-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Я. КУПАЛЫ И Я. КОЛАСА

 

135-гадовы юбілей класікаў нацыянальнай літаратуры Янкі Купалы і Якуба Коласа
 
2017-й год азнаменаваны 135-гадовым юбілеем вялікіх песняроў беларускага народа,
класікаў нацыянальнай літаратуры Янкі Купалы і Якуба Коласа.
 
Продолжить чтение135-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Я. КУПАЛЫ И Я. КОЛАСА

Музыка, как средство здоровьесбережения.

Занятия музыкой способствуют общему развитию личности ребенка. Взаимосвязь между всеми сторонами воспитания сплачивается в процессе разнообразных видов и форм музыкальной деятельности. Эмоциональная отзывчивость и развитый музыкальный слух позволяет детям в доступных формах откликнуться на добрые чувства и поступки, помогут активизировать умственную деятельность и, постоянно совершенствуя движения, разовьют дошкольников физически.

Продолжить чтениеМузыка, как средство здоровьесбережения.

Требования к спортивной форме для занятий физической культурой

 

Требования к спортивной форме для занятий физической культурой

 

 Спортивная форма на занятиях — это обязательное условие их проведения. Ребенок получает полное физическое развитие, учится ползать, бегать, лазать.

Чтобы вашему ребенку было удобно, необходимо приобрести: футболку, шорты, спортивную обувь, носочки.

Нужно помнить, что во время физических упражнений повышается потоотделение, поэтому в этой же одежде, в соответствии с санитарными требованиями, нельзя находиться далее в групповой комнате.

1. Футболка. Футболка должна быть изготовлена из несинтетических, дышащих материалов, желательно без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей.

2. Шорты. Шорты должны быть неширокие, не ниже колен. Многие дети приходят на занятие в бриджах, что мешает им выполнять основные виды движения, такие как прыжки, бег, ползание, лазание и т.д.

3. Спортивная обувь. Она не должна скользить при выполнении упражнений.

4. Носочки. Носки лучше не слишком теплые, предназначенные для частых стирок.

Пусть физкультура для детей будет в радость!
Продолжить чтениеТребования к спортивной форме для занятий физической культурой

Прогноз вероятности степени адаптации.

ЛЁГКАЯ АДАПТАЦИЯ

Ребёнок спокойно входит в группу, внимательно осматривается, прежде чем остановить своё внимание на чём-либо. Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается. Ребёнок вступает в контакт по своей инициативе, может попросить о помощи. Умеет занять себя сам, использует в игре предметы-заменители, например, понарошку кормит куклу, настроение бодрое или спокойное, пантомимика выразительная, эмоции легко распознаются. Ребёнок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них своё поведение. Он умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним.

АДАПТАЦИЯ СРЕДНЕЙ ТЯЖЕСТИ.

Ребёнок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями воспитателя, либо через включение телесных ощущений. Напряжённость первых минут постепенно спадает, ребёнок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения (социальное экспериментирование).

 ТЯЖЁЛАЯ АДАПТАЦИЯ.

  Контакт с ребёнком удаётся установить только через родителей. Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чем, не задерживаясь, не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым. Замечание или похвала воспитателя оставляют ребёнка либо безучастным, либо он пугается и ищет поддержку у родителей.

 ОЧЕНЬ ТЯЖЁЛАЯ АДАПТАЦИЯ.

С ребёнком не удаётся установить контакта. Родители находятся в слиянии с ребёнком, сомневаются в том, что он сможет освоиться в детском саду. Часто родители авторитарны, вступают в конкуренцию с воспитателями, демонстрируют свою сверх компетентность во всех вопросах.

 

 

Продолжить чтениеПрогноз вероятности степени адаптации.

АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

Родители, отдавая ребёнка в дошкольное учреждение, беспокоятся за его судьбу. И это обосновано. Многие дети в период адаптации становятся плаксивыми, замкнутыми, агрессивными, тревожными. Это связано с тем, что не удовлетворяется одна из базовых потребностей – потребность в безопасности и защищённости. Ребёнок впервые остаётся без близких людей в незнакомой обстановке. В семье он в центре внимания, а в детском саду один из многих, такой же как и другие. Это ломает сложившиеся у него стереотипы, требует психологической перестройки изменения поведения, выработки новых умений. А малыш раним, его организм функционально не созрел, ему трудно приспосабливаться. Нужна помощь взрослых: родителей и воспитателей. Как же сделать этот процесс менее болезненным?

Продолжить чтениеАДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

18 августа 2017 г. центр дополнительного образования «Альтернатива» совместно с кафедрой педагогики факультета социально-педагогических технологий организовали научно-методический семинар «Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей: инновационный проект».

В семинаре приняли участие руководители инновационного проекта «Внедрение модели программно-методического обеспечения образовательного процесса для групп кратковременного пребывания детей в учреждениях дошкольного образования (2017-2019гг.)» в соответствии с Приказом Министра образования от 07.07.2017 № 470 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году».

В инновационный проект включено 31 учреждение дошкольного образования Республики Беларусь. Научными консультантами инновационного проекта назначены кандидаты педагогических наук, доценты Л.Н. Воронецкая, Е. А. Рублевская. Научный консультант инновационного проекта, Л.Н. Воронецкая — доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, доцент изложила технологию организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей. Участники семинара обсудили вопросы организации и осуществления инновационной деятельности, нормативное правовое сопровождение образовательного процесса, стратегия реализации инновационного проекта. В ходе дискуссии исследователи обсудили содержание, структуру, основную идею, стратегию реализации инновационного проекта. от 3 до 5 лет (образовательные области «Ребенок и общество» и «Физическая культура»): «Моя Родина – Беларусь». В рамках семинара также выступила доцент, кандидат педагогических наук И.В. Житко. Была представлена методика организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей от 5 до 7 лет (образовательные области «Элементарные математические представления» и «Искусство» («Изобразительная деятельность»).

 

Продолжить чтениеИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО

Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь

Приоритетные направления деятельности
системы дошкольного образования в 2017/2018 учебном году

Приоритетными направлениями деятельности системы дошкольного образования в 2017/2018 учебном году являются:

Сохранение доступности дошкольного образования:

развитие разных форм организации дошкольного образования;

расширение спектра образовательных услуг для детей, не посещающих учреждения дошкольного образования;

организационное и программно­методическое обеспечение получения дошкольного образования в условиях семьи (семейное воспитание);

развитие экономической самостоятельности учреждений дошкольного образования.

Обеспечение здоровьесберегающего процесса в учреждениях дошкольного образования на основе межведомственного взаимодействия:

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья воспитанников;

профилактика детского травматизма;

обеспечение качественного взаимодействия с территориальными организациями здравоохранения по совершенствованию медико­психолого­ педагогического сопровождения воспитанников.

Совершенствование качества образовательного процесса:

внедрение в педагогическую практику современных образовательных технологий, в том числе информационных коммуникативных технологий (ИКТ), электронных образовательных ресурсов (ЭОР);

обеспечение учреждений дошкольного образования современными средствами обучения;

повышение квалификации, обеспечение своевременной переподготовки педагогических работников учреждений дошкольного образования, не имеющих образования, соответствующего квалификационным требованиям.

Продолжить чтениеИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО