«Основные формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

 Семья-это то, без чего нельзя вырасти

                                                       полноценным и счастливым человеком.

 

        Одной из острейших социально-экономических и психологических проблем в нашей стране является проблема социального сиротства – явление, при котором дети остаются без родительской опеки при живых родителях.

  Помещение таких детей в детские учреждения интернатного типа (дома ребенка, детские дома, школы-интернаты) менее всего отвечает интересам ребенка. При отсутствии материнской любви и заботы дети лишаются возможности удовлетворять в полной мере сразу целый комплекс необходимых для нормального развития потребностей, главными из которых являются потребности в любви, ласке, чувстве безопасности. Отсутствие близкого человека в жизни ребенка порождает в результате страх, агрессивность, недоверие к людям, неуверенность в себе, нежелание учиться, боязнь всего нового.

Продолжить чтение«Основные формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Мифы об усыновлении и приёмном родительстве

 Мифы об усыновлении  и приёмном родительстве.

Мало кто решается стать  усыновителем или приемным родителем.

На самом деле это не так.  В нашей стране уже более 6000 человек стали усыновителями, и 5000 – приемными родителями.

Все дети, подлежащие усыновлению и устройству в приемную семью, имеют серьезные проблемы со здоровьем.

Во -первых, далеко не все дети, находящиеся в детских домах и интернатах, имеют серьезные заболевания.

Во-вторых, заболевания у таких детей, как правило, обусловлены их эмоциональным состоянием и социальным  окружением в условиях  государственного  учреждения: отсутствием родительской заботы, тепла и внимания. Опыт семейного устройства подтверждает: через год – два жизни в любящей  семье ребенок буквально расцветает, он быстро растет и развивается, состояние  здоровья приходит в норму.

— Лучше взять очень маленького.

При принятии решения об усыновлении/создании приемной семьи, прежде всего необходимо учитывать ваше  умение  находить общий язык с ребенком того или иного возраста.

-Гены не исправишь.

Результат семейного воспитания определяется не столько наследственными факторами, сколько тем, где ребенок живет, как его воспитывают,  с кем он общается. Родительская любовь, забота и терпение способны раскрыть лучшие качества ребенка.

В Беларуси уже более 9000 приемных семей и семей-усыновителей, в которых воспитывается дети-сироты.

Вы тоже можете

ПРИНЯТЬ  В СВОЮ СЕМЬЮ РЕБЕНКА,

оставшегося без родительского тепла и заботы.

За дополнительной  информацией по вопросам усыновления и создания  приемной семьи обращайтесь в

Учреждение образования ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»
Адрес:                                    225134, пос.Солнечный, Пружанского района
Режим работы:                     Понедельник – пятница      08:00 – 17:00
                                                       Обед 13:00 – 14:00
Выходной – суббота, воскресенье
Телефон приемной:             7 21 28
Электронный адрес:            spc-roo@pruzhany.by
Адрес интернет-сайта:        spc.pruzhany.by
Ф.И.О. руководителя          Карваш Ирина Владимиривна
Номер телефона                   7 21 28
График личного приема      Понедельник 14:00 – 17:00
                                                              Четверг          09.00 – 12.00
Наименование вышестоящей организации:
Отдел образования, спорта и туризма Пружанского районного исполнительного комитета
Адрес:                                    225133, г. Пружаны, ул. Ширмы, 17
Режим работы:                     Понедельник – пятница      08:00 – 17:00
Обед 13:00 – 14:00
Выходной – суббота, воскресенье
Телефон приемной:             9 18 59
Электронный адрес:            roo@pruzhany.by
Адрес интернет-сайта:        www.pruzhany.edu.by
Ф.И.О. руководителя:         Козорез Ирина Анатольевна
Номер телефона:                  2 13 45
График личного приема:     Вторник:        08:00-10.00; 15.00-18.00
Четверг:         08:00-11:00
Пятница:       08:00-10:00

 

Продолжить чтениеМифы об усыновлении и приёмном родительстве

«Если вы желаете усыновить ребенка»

ШАГ 1

Вам необходимо пройти медицинское обследование и получить в государственной организации здравоохранения медицинское заключение о состоянии здоровья кандидата в усыновители.

Получить по месту работы справки о занимаемой должности и заработной плате за предшествующий усыновлению год.

Получить в жилищно-эксплуатационной службе по месту жительства копию лицевого счета, либо сделать копию с документа, подтверждающего право пользования жилым помещением или право собственности на жилое помещение.

С паспортом или иным документом, удостоверяющим личность и вышеуказанными документами Вы должны обратиться в управление (отдел) образования по месту жительства с письменным заявлением о выдаче акта обследования условий жизни усыновителя (усыновителей), (далее — акт обследования).

При обращении супругов необходимо приложить нотариально заверенную копию свидетельства о браке, либо заверенную непосредственно управлением (отделом) образования.

Продолжить чтение«Если вы желаете усыновить ребенка»

Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Приоритетными направлениями государственной социальной политики по улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Республике Беларусь являются защита их прав и интересов, полноценная реабилитация, социализация и успешная интеграция в общество. В качестве одной из мер, позволяющих реализовать государственную политику, выступает развитие института замещающих семей. Отечественный и мировой опыт убедительно показывает, что гарантии благополучного будущего ребенка-сироты, высшего в семье, значительно выше, чем воспитанного в учреждении.

В Республике Беларусь в соответствии с Кодексом Республики Беларусь о браке и семье существуют разные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей:

Усыновление — форма устройства ребенка в семью, при которой между усыновителем и усыновленным возникают такие же имущественные и неимущественные права и обязанности, как между родителями и детьми.

По просьбе усыновителя усыновленному ребенку присваиваются новая фамилия, имя и отчество. Для обеспечения тайны усыновления может быть изменена дата рождения. Тайна усыновления охраняется законом.

Приемная семья — форма семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, на основании трудового договора между отделом образования местного исполкома и приемной семьей.

Детский дом семейного типа — семья, принявшая на воспитание от 5 до 10 детей-сирот и (или) детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках которой супруги или отдельные граждане выполняют обязанности по воспитанию детей на основании договора об условиях воспитания и содержания детей и трудового договора.

Опека и попечительство — форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, опекуны (попечители) работают на безвозмездной основе. Опека — устанавливается над детьми c 3-х до 14 лет; попечительство с 14 до 18 лет.

Продолжить чтениеСемейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра образования

Республики Беларусь

________________Р. С. Сидоренко

«15» июня 2016 г.

Приоритетные направления деятельности учреждений системы дошкольного образования

в 2016/2017 учебному году

 

Приоритетными задачами учреждений системы дошкольного образования в 2016/2017 учебном году являются:

Сохранение доступности дошкольного образования:

развитие разных форм организации дошкольного образования;

расширение спектра образовательных услуг для детей, не посещающих учреждения дошкольного образования;

организационное и программно­методическое обеспечение получения дошкольного образования в условиях семьи (семейное воспитание);

развитие экономической самостоятельности учреждений дошкольного образования.

Совершенствование качества образовательного процесса:

внедрение в педагогическую практику учреждений дошкольного образования современных образовательных технологий, в том числе информационных коммуникативных технологий (ИКТ), электронных образовательных ресурсов (ЭОР);

обеспечение учреждений дошкольного образования современными средствами обучения, учебными изданиями в соответствии с установленными требованиями;

обеспечение своевременной переподготовки педагогических работников учреждений дошкольного образования, не имеющих образования, соответствующего квалификационным требованиям.

Обеспечение здоровьесберегающего процесса в учреждениях дошкольного образования на основе межведомственного взаимодействия:

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья воспитанников;

профилактика детского травматизма;

модернизация материально­технической базы учреждений дошкольного образования;

внедрение в учреждения дошкольного образования автоматизированных систем по учету и контролю за качеством питания;

обеспечение качественного взаимодействия с территориальными организациями здравоохранения по совершенствованию медико­психолого­ педагогического сопровождения воспитанников.

Продолжить чтениеИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Нормативно-правовые документы по организации образовательного процесса

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
25 июля 2011 г. № 150
Об утверждении Положения об учреждении дошкольного образования и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов Министерства образования Республики Беларусь
На основании пункта 4 статьи 19 Кодекса Республики Беларусь об образовании, абзаца второго подпункта 1.1 пункта 1 постановления Совета Министров Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 969 «О делегировании полномочий Правительства Республики Беларусь на принятие (издание) нормативных правовых актов в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании» Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемое Положение об учреждении дошкольного образования.
2. Признать утратившими силу:
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 9 ноября 2004 г. № 66 «Об утверждении Положения об учреждении, обеспечивающем получение дошкольного образования» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., № 3, 8/11845);
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 9 июня 2010 г. № 58 «О внесении изменений и дополнений в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 9 ноября 2004 г. № 66» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., № 159, 8/22508).
3. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.
Продолжить чтениеНормативно-правовые документы по организации образовательного процесса

Игры в дорогу

Вашему вниманию предлагаются речевые игры и упражнения, направленные на расширение и обогащение словарного запаса, развитие связного высказывания, формирование грамматического строя речи. В игры можно играть с детьми в дороге (в детский сад, магазин; в машине, автобусе во время долгой поездки), и просто в любое время и как можно чаще, если хотите иметь у ваших детей развитую речь.

Игра «Назови ласково»

(образование уменьшительно-ласкательной формы)

Взрослый предлагает назвать предметы ласково: дом-домик, солнце – солнышко, красивый — красивенький и т.д.

Игра «Что для чего»

(образование существительных)

Взрослый предлагает  вспомнить, где хранятся эти предметы:

Хлеб – в хлебнице,

Конфеты – в конфетнице

Мыло – в мыльнице, (салат, сухари, сахар, соль и т.д.).

Игра «Вместе веселей»

(систематизация словарного запаса)

Добавь одно слово, которое подходит к двум словам.

Мама, сын (дочь) – что делают?

Летит, клюёт – кто?

Кошка, собака – что делают?

Сидит, стоит – кто?

Льется, журчит – что?

Дождь, снег — что делают?

 Игра «Веселый счёт»

(согласование числительных с существительными и прилагательными).

Давай посчитаем по дороге кирпичные дома: 1 кирпичный дом, 2 кирпичных дома и т.д.

Посчитаем высокие деревья: 1 высокое дерево, 2 высоких дерева и т.д.

Игра «Как можно»

(расширение и активизация словаря)

Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» ребенок отвечает: «Весело, интересно, шумно».

Другие вопросы:

— Как можно плакать?

— Как можно пахнуть?

— Как можно ходить?

— Как можно кушать?

Игра «Исправь предложение»

(исправление смысловых ошибок в предложении)

Взрослый произносит предложение неправильно, а ребенок исправляет. Например: Камень нашел Артема.  (Артем нашел камень.) Пол бежит по кошке. (Кошка бежит по полу.)

Игра «Продолжи ряд предметов»

(обогащение словарного запаса, развитие логического мышления)

Взрослый называет два однородных предмета, а ребенок придумывает подходящие к данной категории слова.

Например: яблоко, груша — …(слива, вишня, абрикос).  Это фрукты.

Чашка, тарелка,…   (кастрюля, стакан). Это посуда.

Машина, лодка,… (автобус, самолет, трамвай). Это транспорт

Игра «Подружи слова»

(образование сложных слов)

Листья падают- листопад,

сам летит- самолет,

снег падает- снегопад,

сок выжимает – соковыжималка.

Игра «Все сделал»

(образование глаголов совершенного вида)

Скажи, как будто ты уже всё сделал: мыл — вымыл, писал – написал, играл — поиграл, ел – съел.

Игра «Кто (что) кем (чем)

станет»

(развитие мышления, обогащение словаря)

Взрослый называет предмет, а ребенку нужно подумать и сказать, чем (кем) станет этот предмет в будущем.

Яблоко — соком, компотом, пирогом, вареньем.

Цыпленок – курицей, петухом.

Игра «Ты идешь, и я иду»

(закрепление в речи глаголов с разными приставками)

Ты идешь,  и я иду; ты выходишь, и я выхожу; ты переходишь и я перехожу; ты заходишь и я захожу.

Можно по аналогии использовать глаголы ехать, лететь и т.д.

Игра «А что, если»

(развитие связной речи и мыслительных процессов)

Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает. А что произошло бы, если бы не было ни одной машины…

А что произошло бы, если бы не было ни одной конфеты… А что произошло бы, если бы не было солнца, дождя…

Игра «Кто или что может это делать»

(систематизация словаря)

Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы.

Например, идет – девочка идет, кошка идет, часы идут, дождь идет.

Подберите слова к глаголам стоит, сидит, летит, бежит, качается, плавает.

 Игра «Из чего какой»

(образование прилагательных)

Взрослый спрашивает: конфета из шоколада – какая? (шоколадная). Дом из кирпича — кирпичный. Стакан из стекла — стеклянный.

Игра «Что на что похоже»

(развитие связной монологической речи, развитие творческих способностей ребенка).

Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на …

Синий лед похож на …

День похож на …

Густой туман похож на …

Игра «Цепочка слов»

(закрепление умения выделять первый и последний звук в слове)

Взрослый и ребенок по очереди  называют любые слова, соблюдая правило: последний звук первого слова –  это первый звук второго слова, последний звук второ-

го слова – это первый звук третьего слова и т.д.

Кошка – автобус – санки – игла — ананас – сын – носорог и т.д.

Таким образом, играть и заниматься с ребенком можно не только за столом дома, но и в дороге.

Уважаемые родители, превратите дорогу  в игру увлекательную, познавательную, интересную как для вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая может развивать его речь, мышление, внимание, память, воображение, творческие способности.

Желаем вам удачи в деле развития речи вашего ребенка!!!

 

Составила: учитель-дефектолог  Бродницкая О. А.

Продолжить чтениеИгры в дорогу

График проведения

психолого-медико-педагогической комиссии

в ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6 Пружанского района» 13.04.2017 года

№ п/п Время прохождения ФИ ребенка
1 9.30-9.45 Мацеюк Артем
2 9.45-9.55 Глушко Артем
3 9.55-10.05 Мулярчик Егор
4 10.05-10.15 Малайчук Алина
5 10.15-10.25 Семишкин Сергей
6 10.25-10.35 Бородин Дмитрий
7 10.35-10.45 Бородина Ольга
8 10.45-10.55 Самосюк Никита
9 10.55-11.05 Бруй Виталина
10 11.05-11.15 Кунда Александра
11 11.15-11.25 Найбич Ульяна
12 11.25-11.35 Баранчук Илья
13 11.35-11.45 Пилютик Марина
14 11.45-11.55 Бура Вадим
15 11.55-12.05 Гуминская Мария
16 12.05-12.15 Новицкий Егор
17 12.15-12.25 Кременсков Константин
18 12.25-12.35 Попичиц Карина
19 13.15-13.25 Ковшило Дарья
20 13.25-13.35 Тишко Егор
21 13.35-13.45 Мельникова Екатерина

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить чтение

Объявление

13 и 14 апреля на базе ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6» будет работать психолого-медико-педагогическая комиссия специалистов ГУСО «Центр корекционно-развивающего обучения и реабилитации» с целью выявления проблем в речевом развитии воспитанников и оказания коррекционно-педагогической помощи в 2017-2018 уч. г.

Обследование воспитанников проводится только в присутствии родителей или законных представителей ребенка.

При себе необходимо иметь подробную выписку из истории развития ребенка (от педиатра по месту жительства).

 

График работы комиссии 14. 04. 2017г.

 

ФИ ребенка Время

обследования

1. Богдан Артем 9.30-9.40
2. Копорейко Вера 9.40-9.50
3. Карпович Александра 9.50-10.00
4. Карпович Даниил 10.00-10.10
5. Тарасевич Ксения 10.10-10.20
6. Рудич Роман 10.20-10.30
7. Рыжковская Карина 10.30-10.45
8. Куровский Алексей 10.45-11.00
9. Калугина Полина 11.00-11.10
10. Венско Владислава 11.10-11.20
11. Журавлёва Ксения 11.20-11.30
12. Терпугов Руслан 11.30-11.40
13. Кулешова Анна 11.40-11.50
14. Лущенок Елизавета 11.50-12.00
15. Шутюк Матвей 12.00-12.10
16. Сальникова Елизавета 12.10-12.20
17. Журик Валерия 12.20-12.30
18. Мелеш Илья 12.30-12.40
19. Шмат Егор 12.40-12.50
20. Гуминский Павел 12.50-13.00

 

Учитель-дефектолог Бродницкая Ольга Алексеевна (тел.203 81 84(МТС))

 

Продолжить чтениеОбъявление

Информация для родителей и учащихся о состоянии преступности несовершеннолетних в Пружанском районе.

В 2016 году на территории Пружанского района наблюдается тенденция к уменьшению количества преступлений, совершенных несовершеннолетними.

В прошедшем году несовершеннолетними было совершено 12 преступлений, за аналогичный период 2015 года  – 16. Вместе с тем, в 2012 и 2013 годах преступлений было совершено меньше – 9 и 8 соответственно. 

2016 год характеризуется преобладанием таких преступлений, как кражи – 6, угоны транспортных средств – 3. Хулиганство, причинения тяжкого телесного повреждения по неосторожности и насильственные действия сексуального характера – по 1 преступлению.

Продолжить чтениеИнформация для родителей и учащихся о состоянии преступности несовершеннолетних в Пружанском районе.