Подружись с электротоком
В рамках акции «Подружись с электротоком» педагогами ГУО «Новозасимовичский детский сад Пружанского района» с воспитанниками учреждения проведены различные мероприятия с целью формирования и закрепления представлений о безопасном использовании электроприборов, поведении вблизи электропередач и подстанций, а так же законным представителям предложены памятки по теме.
Республиканский центр психологической помощи
Республиканский центр психологической помощи (далее — РЦПП) был создан в апреле 2019 года. Работа РЦПП ориентирована на специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений образования, педагогов, учащихся и их родителей, оказавшихся в кризисных и затруднительных жизненных ситуациях.
РЦПП ведёт свою деятельность в двух основных направлениях:
- Психологическая помощь участникам образовательного процесса в кризисных ситуациях (осуществляется на базе Центра и/или с выездом в учреждения образования в ситуациях экстренного реагирования):
- экстренная психологическая помощь в кризисных ситуациях;
- организация и оказание психологической помощи в посткризисных ситуациях в учреждениях образования;
- организация психологических консультаций участников образовательного процесса в очном и онлайн форматах (в том числе телефонного консультирования, консультирования через сайт РЦПП и с использованием Jivo-чата);
- осуществление супервизии (экспертная поддержка в ведении случая) для специалистов (учителей, педагогов-психологов, администрации) учреждений образования.
- Информационно-методическая и обучающая деятельность по вопросам психологической помощи участникам образовательного процесса (осуществляется на базе Центра и/или с выездом в учреждения образования):
- разработка методических пособий, буклетов, практикумов для психологов учреждений образования, детей, родителей и учителей в интересах создания и поддержания безопасной образовательной среды;
- организация и проведение циклов обучающих семинаров-практикумов для региональных специалистов-психологов по овладению навыками кризисного вмешательства;
- разработка обучающих программ для педагогов-психологов;
- проведение образовательной и просветительской деятельности, обучение педагогических работников и специалистов СППС оказанию психологической помощи субъектам образовательного процесса.
По поручению Министерства образования создана республиканская сеть кризисных психологов, призванных своевременно и профессионально реагировать на кризисные события на местах. В нее вошли 127 педагогов-психологов из всех областей Республики Беларусь. Координация, поддержка и развитие республиканской сети кризисных психологов является одной из приоритетных задач деятельности РЦПП.
Расписание занятий в пункте коррекционно-педагогической помощи и группах интегрированного обучения и воспитания
на 1-е полугодие 2023/2024 учебного года
/учитель-дефектолог Бродницкая Ольга Алексеевна/
| День | Время | Вид занятия | Форма | Фамилия, имя |
| понедельник | 7.50-8.15 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Томашук И. |
| 08.25-08.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Соловцов М. | |
| 09.00-09.25 | Развитие речи | подгрупповое | Клюжева И.
Мацеюк К. |
|
| 09.30-09.50 | Развитие речи | подгрупповое | Малыха Д. Каретко М., Корсак В., Томашук И. | |
| 9.50-10.10 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Кононович С. | |
| 10.20-10.40 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Бирук С. | |
| 10.45-11.05 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Павлов П. | |
| 11.10-11.30 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Каско В. | |
| 11.35-11.55 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мордань А. | |
| 12.00-12.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Зайков Г. | |
| 12.25-12.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Крейдич С.
|
|
| 15.00-15.25 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Климюк К. | |
| 15.35-16.00 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Чапюк К. | |
| 16.10-16.35 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Корсак В. | |
| 16.45-17.10 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Малыха Д. | |
| 17.20-17.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Каретко М. | |
| Вторник | 7.55-8.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Соловцов М. |
| 8.30-8.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Климюк К. | |
| 09.00-09.25 | Подготовка к обучению грамоте | подгрупповое | Клюжева И.
Мацеюк К. |
|
| 09.35-09.55 | Развитие речи | подгрупповое | Малыха Д. Каретко М. Корсак В. Томашук И. | |
| 10.05-10.25 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Каретко М. | |
| 10.35-10.55 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Малыха Д. | |
| 11.05-11.25 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Чапюк К. | |
| 11.35-11.55 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Корсак В.
|
|
| 11.55-12.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Крейдич С. | |
| 12.25-12.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Перепелкина В.
|
|
| 15.00-15.30 | Формирование лексико-грамм. средств языка и развитие связной речи | подгрупповое | Клюжева И., Мацеюк К. | |
| 15.40-16.00 | Формирование лексико-грамм. средств языка и развитие связной речи | подгрупповое | Малыха Д. Каретко М. Корсак В.
Томашук И. |
|
| 16.10-16.35 | Формирование лексико-грамм. средств языка и развитие связной речи | подгрупповое | Соловцов М.
Климюк К.
|
|
| 16.35-16.55 | Формирование лексико-грамм. средств языка и развитие связной речи | подгрупповое | Левчук К. Бирук С. Зайков Г. Павлов П. Мордань А. | |
| 17.00-17.20 | Формирование лексико-грамм. средств языка и развитие связной речи | индивидуальное | Кононович С. | |
| 17.25-17.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Рудик А. | |
| Среда | 7.55-8.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Томашук И. |
| 08.30-08.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Чапюк К. | |
| 9.00-9.25 | Элементарные математические представления | подгрупповое | Клюжева И.
Мацеюк К. |
|
| 9.30-9.50 | Элементарные математические представления | подгрупповое | Соловцов М.
Климюк К. Чапюк К. |
|
| 10.00-10.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Соловцов М. | |
| 10.30-10.55 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Каретко В. | |
| 11.05-11.30 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Корсак В. | |
| 11.40-12.05 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Малыха Д. | |
| 12.15-12.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Клюжева И.
|
|
| 15.00-15.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Зайков Г. | |
| 15.25-15.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мамедов И. | |
| 15.55-16.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Левчук К. | |
| 16.25-16.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Павлов П. | |
| 17.00-17.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мордань А. | |
| 17.25-17.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Каско В.
|
|
| Четверг | 7.55-8.20 | Развитие познавательной деятельности | индивидуальное | Клюжева И. |
| 8.30-8.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мацеюк К. | |
| 09.00-09.20 | Элементарные математические представления | подгрупповое | Малыха Д. Каретко М. Корсак В.
Томашук И. |
|
| 09.30-09.50 | Развитие речи | подгрупповое | Климюк К. Чапюк К. Соловцов М. | |
| 10.00-10.25 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Томашук И. | |
| 10.35-11.00 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Климюк К. | |
| 11.10-11.30 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Чапюк К. | |
| 11.30-11.50 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Перепелкина В. | |
| 11.55-12.20 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Левчук К. | |
| 12.25-12.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Бирук С. | |
| Пятница
|
07.55-08.15 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Кононович С. |
| 08.20-08.35 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Рудик А. | |
| 08.40-09.00 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мамедов И.
|
|
| 9.00-9.20 | Развитие речи | подгрупповое | Климюк К.
Соловцов М. Чапюк К. |
|
| 9.30-9.55 | Развитие речи | подгрупповое | Клюжева И.
Мацеюк К. |
|
| 10.05-10.30 | Формирование произносительной стороны речи | подгрупповое | Каретко М. | |
| 10.40-11.05 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Малыха Д. | |
| 11.15-11.40 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Корсак В. | |
| 11.50-12.15 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Томашук И. | |
| 12.25-12.45 | Формирование произносительной стороны речи | индивидуальное | Мацеюк К. |
Здоровье — это здорово!
Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у детей.
1.Новый день начинайте с улыбки и утренней разминки.
2. Соблюдайте режим дня.
3. Лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.
4. Любите своего ребёнка — он ваш. Уважайте членов своей семьи, они – попутчики на вашем пути.
5. Обнимать ребёнка следует не менее 4 раз в день, а лучше 8 раз.
6. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
7. Положительное отношение к себе — основа психологического выживания.
8. Личный пример здорового образа жизни — лучше всякой морали.
9. Используйте естественные факторы закаливания — солнце, воздух и воду.
10. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства.
11. Лучший вид отдыха — прогулка с семьей на свежем воздухе.
12. Лучшее развлечение для ребёнка — совместная игра с родителями.
100 ПРОЯВЛЕНИЙ ЛЮБВИ К СВОЕМУ РЕБЕНКУ
Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя несмотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой *______*(что вы делали вместе).
Рассказывайте детям:
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПРАВИЛА ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ»
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Напоминайте детям ПРАВИЛА ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ и позаботьтесь об электробезопасности мест их игр и отдыха. Произведите осмотр бытовых электроприборов, розеток, выключателей, осветительной электропроводки. Расскажите детям, что электро объекты являются объектами повышенной опасности и напомните правила поведения вблизи воздушных линий электропередачи и трансформаторных подстанций, а также основы обращения с бытовыми электроприборами.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ залезать за ограждения трансформаторных подстанций, открывать электрические щиты, заходить в помещения электроустановок; забрасывать на провода линий электропередачи проволоку, посторонние предметы, бить изоляторы, ловить рыбу, запускать змеев вблизи этих линий; приближаться к оборванным, лежащим на земле проводам линий электропередачи не менее 8 метров и не в коем случае не прикасаться к ним; влезать на опоры линий электропередачи, на крыши зданий и на деревья, над которыми проходят провода линий электропередачи.
Не оставляйте маленьких детей без присмотра около трансформаторных подстанций и под линиями электропередачи, в помещениях с повышенной влажностью (например, в ванной);
Не проходите с поднятой вверх разведённой удочкой под проводами воздушной линии электропередачи;
Не допускайте шалостей детей при обращении с включенными в сеть электроприборами;
Не пользуйтесь мобильными телефонами, фенами и другими электроприборами, принимая ванну или когда в ней находятся маленькие дети.
День народного единства
В рамках недели народного единства в ГУО «Новозасимовичский детский сад Пружанского района» педагогами проведены мероприятия, в ходе которых с воспитанниками закрепили представления о Республике Беларусь, о её жителях. Ребята торжественно и с уважением исполнили гимн Республики Беларусь, рассказывали стихи, пели песни о мирной жизни в Беларуси, танцевали, играли.
Дополнительное образование
Не секрет, что для всестороннего развития ребенка и формирования гармоничной личности важно посещать не только рядовые занятия в учреждении дошкольного образования, но и разнообразные объединения по интересам. С целью раскрытия потенциала и талантов ребенка в ГУО «Новозасимовичский детский сад Пружанского района» организованы объединения по интересам:
«Топотушки» (хореография), где соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми;
Объединением по интересам «Топотушки» руководит музыкальный руководитель Иванькова Марина Александровна
«Волшебная палитра» — это объединение направлено на развитие художественного вкуса, развивает воображение, фантазию, креативные способности, способствует развитию пространственного интеллекта, руководит которым воспитатель дошкольного образования Кисель Ирина Александровна
«МастерФит» (детский фитнес) – это сравнительно новая, но уже весьма популярная форма физкультурно-оздоровительной работы в нашем учреждении, предусматривающая внедрение в двигательный режим дня разнообразных видов гимнастики, стандартного и вспомогательного оборудования, основанная на комплексном подходе к поддержанию и укреплению детского здоровья. Руководителем объединения по интересам «МастерФит» является руководитель физического воспитания Лущенок Марина Алексеевна.