Семинар -практикум для педагогов.

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту человеческих отношений. Приобщение детей к искусству – это именно тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться им в социальной среде.

Продолжить чтениеСеминар -практикум для педагогов.

Освоение белорусского языка в дошкольном возрасте

Усвоение детьми белорусского языка в Беларуси осуществляется в специфической социолингвистической ситуации русскобелорусского близкородственного двуязычия. Для большинства дошкольников первым языком, на котором они учатся говорить и думать, общаться с окружающими, является русский. В то же время дети довольно рано приобщаются к белорусскому языку, слыша его по радио, телевидению, от некоторых взрослых, а сейчас и в детском саду, на отдельных занятиях или в течение дня — в зависимости от речевого режима учреждения. Речевое развитие дошкольника характеризуется рецептивным и в определенной степени репродуктивным двуязычием, т.е. восприятием и пониманием белорусской речи и воспроизведением некоторых ее элементов. Белорусский язык для белорусских детей осознается в обществе как родной язык, на основе которого осуществляется их национальнокультурная социализация.

Продолжить чтениеОсвоение белорусского языка в дошкольном возрасте

Дарослы ведае, што кніга не толькі вучыць, развівае і выхоўвае дзіця, яна абуджае ў маленькім чалавеку самыя разнастайныя творчыя пачаткі, яна дапамагае дзіцячай фантазіі здабыць багатую вобразнасць і ўнутраны сэнс.

Продолжить чтение

Ознакомление детей дошкольного возраста с живописью

Изобразительное искусство — это художественное отражение действительности в образах, которые мы зрительно воспринимаем.У изобразительного искусства есть четыре основные функции. Знакомясь с произведениями искусства, дети с помощью воспитателя познают и открывают для себя окружающий мир: быт и труд людей, природу.

Продолжить чтениеОзнакомление детей дошкольного возраста с живописью

Знакомим детей с искусством. Пейзажная живопись.

Зимний сон ( Зима ). 1908-1914.jpg

Пейзаж – это «портрет» природы. Пейзаж (от фр. paysage — местность, страна) — один из самых эмоциональных, самых лирических жанров изобразительного искусства, предметом которого является изображение первозданной или измененной человеком природы. Пейзажем называется также сам объект такого изображения. Наряду с понятием «пейзаж» существует понятие «ландшафт» (нем. land — земля и schaft — вид) — общий вид, панорама какой-либо местности.

Продолжить чтениеЗнакомим детей с искусством. Пейзажная живопись.

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста

 

 

В труде дети проявляют активность, смекалку, настойчивость, стремление достичь результата, у них формируется желание оказывать посильную помощь взрослым. Труд детей дошкольного возраста тесно связан с игрой. Эта взаимосвязь проявляется в разных формах: игра отражает труд взрослых; элементы трудовых действий отражаются в игре; трудовая деятельность осуществляется ради будущей игры; игровые действия включаются в процесс труда.

Продолжить чтениеТрудовое воспитание детей дошкольного возраста

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ТРУДА

Виды детского труда и формы его организации

Самообслуживающий труд (или самообслуживание) обусловлен биологическими, социальными, игровыми и другими потребностями личности. Он связан с необходимостью содержания своего тела в чистоте, с приемом пищи, одеванием и раздеванием, уходом за своими игрушками, одеждой и т.д.

Хозяйственно-бытовой труд имеет место, когда ребенок привлека­ется к уборке группы, спальни, участка, сервировке столов, подготовке материала к занятиям. Он направлен на удовлетворение потребностей не только своих, но и сверстников, родственников, близких людей, и связан с необходимостью поддержания чистоты и порядка в быту.

Труд в природе направлен на со­здание для растений и животных благоприятных условий жизни, удов­летворение их потребностей в пище, свете, тепле, воде. Этот труд имеет место тогда, когда дети занимаются выращиванием растений и уходом за животными. К труду в природе, кроме выращивания растений и ухода за животными, относится уборка участка и уголка природы

Ручной труд связан с изготовлением изделий посредством вышивания, плетения, вязания, шитья, а также игрушек, книг, сувениров, украшений, подарков, ремонтом книг, пособий, игрушек, коробок и т.д.

Продолжить чтениеОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ТРУДА

Методика заучивания стихотворений

В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи.

Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Вопрос о заучивании детьми стихотворений должен быть связан с развитием эстетического восприятия поэзии, художественного слова. В дошкольном возрасте важно формировать у детей культуру восприятия,  умение давать оценку поэтическим произведениям, воспитывать художественный вкус.

Продолжить чтениеМетодика заучивания стихотворений

Годовые задачи на 2018/2019 уч.г.

Годовые задачи на 2018/2019 уч.г.

Формирование национального самосознания у детей дошкольного возраста посредством приобщения к красоте родного слова, знакомства с художественной литературой, народным фольклором.

 Актуальность:

  • Необходимость совершенствования методов и приёмов формирования у детей дошкольного возраста представлений о художественной культуре Беларуси, национальном фольклоре.
  • Недостаточный уровень работы педагогов по формированию у воспитанников представлений о художественной культуре Беларуси, национальном фольклоре.
  • Недостаточная оснащенность развивающей среды.

 

Предполагаемый результат:

Педагоги:

— Систематически ведут работу с воспитанниками по формированию представлений о народном фольклоре, произведениям художественной культуры, приобщают к красоте родного слова;

— Формируют у воспитанников национальное самосознание, интерес к белорусскому языку, национальной культуре;

— Создают в группах условия для развития познавательной активности воспитанников;

— Повышают свой профессиональный уровень.

 

Дети:

—  Проявляют чувство радости от воспринятых произведений художественной литературы и фольклора.

— Способны различать белорусскую и русскую речь, пересказывать небольшие художественные произведения на белорусском языке, развиты элементарные навыки общения на белорусском языке.

—  Имеют  представления о художественном восприятии произведений: понимают образное содержание, тему, идею;  воспринимают мелодичность родного языка, оценивают характер и поступки героев; высказывают своё отношение к литературному произведению.

— Имеют  представления о фольклорных и литературных произведениях разных жанров и их тематическом разнообразии.

 

Родители:

— Взаимодействуют с учреждением дошкольного образования в формировании у  детей представлений о национальном фольклоре, приобщению к литературным произведениям;

— Создают условия в семье для освоения детьми представлений о национальных ценностях и культурных традициях белорусского народа.

 

Формирование художественного восприятия у детей дошкольного возраста через ознакомление с произведениями изобразительного искусства.

 

Актуальность:

  • Необходимость поиска эффективных методов и приёмов формирования художественного восприятия у воспитанников.
  • Необходимость создания условий для реализации содержательной и организационной преемственности в работе учреждения дошкольного образования и семьи по вопросам формирования художественного восприятия у воспитанников.
  • Недостаточная оснащенность развивающей среды

 

Предполагаемый результат:

Педагоги

— Систематически ведут работу по формированию художественного восприятия у детей дошкольного возраста ознакомление с произведениями изобразительного искусства.

— Овладевают эффективными методами и приемами формирования у воспитанников ценностного отношения к искусству

— Создают в группах условия для формирования художественного восприятия у детей

— Повышают свой профессиональный уровень.

 

Дети

—  Имеют  представления о жанрах живописи, видах книжной графики,                скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре.

— Способны понимать замысел художника, определять с помощью                              вопросов педагога выразительные средства произведений искусства.

—  Эмоционально откликаться на художественное произведение.

 

Родители

— Взаимодействуют с учреждением дошкольного образования в формировании у  детей художественного восприятия;

— Создают условия в семье для формирования у детей  художественного восприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить чтениеГодовые задачи на 2018/2019 уч.г.

Консультация для родителей «Безопасность детей летом»

Вот и наступило долгожданное лето! Дети все больше времени проводят на улице, на даче с родителями, выезжают на отдых в лес и на водоемы.

Лето характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению опасных ситуаций.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в летний период, сформировать у них навыки безопасного поведения и умения предвидеть последствия опасных ситуаций.

Главное, что должны помнить родители – ни при каких обстоятельствах не оставлять ребенка без присмотра. Защитить себя и своих детей от многих проблем, которыми может столкнуться семья, можно при условии постоянной заботы о безопасности.

Многие меры по обеспечению безопасности детей, могут показаться элементарными, однако с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения.

Необходимо выделить некоторые правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Продолжить чтениеКонсультация для родителей «Безопасность детей летом»