Многие родители беспокоятся о здоровье и эмоциональном состоянии своих детей. Конечно, в современном мире уже с раннего возраста дети подвергаются разнообразным негативным стрессовым влияниям. Представленная вам информация поможет определить, испытывает ли ребенок стресс, выявить его причины и познакомит с рекомендациями, специально разработанными для снятия стресса.
Обсуждая ситуацию развития ребенка, некоторые специалисты сбрасывают со счетов характер супружеских отношений, как будто они никак не причастны к психическому состоянию детей. Тем не менее, дети и их родители не живут, разделенными непроницаемой перегородкой. Поведение отца и матери по отношению друг к другу есть такая же реальность, как и отношение родителей к ребенку.
Наступает пора новогодних утренников. Чтобы выступление вашего ребенка было успешным, принесло удовольствие и родителям, и малышу, предлагаю несколько рекомендаций по подготовке к утреннику.
— Прежде всего старайтесь увести его «с глаз людских», чтобы не выяснять отношения прилюдно. Затем всегда старайтесь как можно спокойнее его спросить: «У тебя что – то произошло?» Почти всегда он успокаивается и начинает рассказывать.
— Всегда говорите своему Ребенку: «Ты у меня хороший, но вот твой поступок – плохой…»
— Поймите, что чаще всего причина вызывающего поведения вашего Ребенка – в вас самих. Где – то старайтесь не обратить внимание, где – то пошутить, где – то вместе рассмеяться.
– Если поведение вашего Ребенка совсем невыносимое, старайтесь проявить твердость, строгость, но только тогда, когда вы один на один.
– Всегда старайтесь посмотреть своему Ребенку в глаза. Там — вся правда.
1.Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнения – наказывать или не наказывать, Не наказывайте. Никаких наказаний «на всякий случай».
3. За один раз – одно. Даже если проступков много, но наказание только одно – за все сразу.
4. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.
5. Наказан – прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута. Как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова! Не мешайте начинать жизнь сначала!
6. Без унижения. Наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью.
7. Ребенок не должен бояться наказания.
Дети боятся громких и резких звуков, боятся быть неожиданно разбуженными, боятся, если кто-нибудь неслышно подкрадывается сзади. В принципе, эти страхи легко объяснить врожденным инстинктом самосохранения. Но как быть с другими страхами?
Детство — особенный, неповторимый период жизни человека. Этот период дан каждому для совершенно определенных задач: родиться, вырасти, выучиться, познать мир, научиться радоваться жизни, получить колоссальный ресурс энергии и развития. Особенность детства в том, что этот период жизни никогда не повториться, и те нерешенные задачи, которые ставит детство перед человеком, никогда не смогут быть полностью реализованы во взрослой жизни.
Собираешься осенью отдавать ребенка в садик? Чтобы период адаптации прошел легче, оформи кроху в детсад уже в августе, когда детей в группе не так много. И обязательно подготовь себя и малыша к этому событию.
Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Бесспорно, родители — самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на самых ранних этапах психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у ребёнка непоколебима: «Мама сказала….», «Папа велел…» и т.д.
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. В воспитании детей семья не может быть заменена никакими другими социальными институтами (детский сад, школа). Именно семья формирует систему ценностей, базовые структуры личности ребенка, его отношение к себе, к миру.