Проектная деятельность

Использование проектной деятельности в учреждении дошкольного образования вызывает у ребёнка неподдельный интерес к природе, даёт возможность самостоятельно делать свои маленькие открытия. Поэтому проектная деятельность занимает одно из важнейших мест в системе формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Решая задачу по формированию познавательного интереса у воспитанников к миру природы, воспитание начал экологического сознания, посредством проектной деятельности педагоги нашего учреждения работали над проектами по разным темам.

Гвоздецкая Т.А.  через проектную деятельность знакомила со свойствами воды

Кисель И.А., Сысолятина Л.Я. подготовили с детьми старшей группы экологический проект на тему «Чистая деревня наша»

Продолжить чтение Проектная деятельность

Особенности проектной деятельности при формировании экологических знаний у детей дошкольного возраста

Мы живем во времена технических инновации, где проблемы окружающей среды приобрели главное значение. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологического образования. Важное значение при этом придается экологическому образованию молодого поколения, так как от него зависит, что с нашем миром станет в будущем.

Любить природу, значит заботиться о ней, защищать и уважать. Человек с детства связан с природой. Именно она поддерживает его жизнь от рождения до самой смерти.

Природа обеспечивает человека жильем и пищей, оберегает и поддерживает наше здоровье. Она помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Для этого и существует экологическое воспитание дошкольников.

Продолжить чтение Особенности проектной деятельности при формировании экологических знаний у детей дошкольного возраста

Проектная деятельность, как эффективное средство формирования экологических знаний у детей дошкольного возраста

Главная значимость формирования экологических знаний в дошкольном возрасте – формирование основ экологического воспитания, то есть правильное отношение ребёнка к природе, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных экологических знаниях, приобретённых в ходе реализации деятельностного подхода к обучению, в том числе в проектно- исследовательской деятельности.

Продолжить чтение Проектная деятельность, как эффективное средство формирования экологических знаний у детей дошкольного возраста

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Виды проектов:

  1. По доминирующему методу

исследовательские

Требуют чёткой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных методов обработки результата.

информационные

Их целью является сбор информации о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомление с ней участников, анализ и обобщение наблюдаемых фактов.

Структура — получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.

Продолжить чтение ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Экологическое воспитание

Формирование гуманного отношения к природе – основная задача экологического воспитания детей дошкольного возраста, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете. Человек – часть природы, но зачастую именно он оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в воспитании экологической культуры дошкольников. Дети особенно впечатлительны и отзывчивы, поэтому, активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без помощи человека). Поэтому мы направляем усилия на то, чтобы все живое на земле развивалось и приносило радость (например, утреннее пение птиц под окном будет приятно тем, кто их кормил зимой, а цветущий цветок на окне порадует тех, кто его поливал). Полученные знания об окружающем мире подкрепляются практической деятельностью и наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат своей деятельности и имели желание совершенствовать свои достижения. Что и продемонстрировали воспитатели дошкольного образования нашего учреждения в открытых просмотрах.

Продолжить чтение Экологическое воспитание

Успех работы учреждения дошкольного образования во многом зависит от качества методической работы с кадрами. Методическая работа занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности.

Продолжить чтение

Семинар практикум «Сервировка стола и организация питания в детском саду»

В нашем дошкольном учреждении был организован семинар-практикум для  воспитателей, на котором были рассмотрены вопросы организации приема пищи и сервировки стола. Оказание методической помощи воспитателям по организации приема пищи, повышение профессионального мастерства работников дошкольного учреждения в вопросах организации питания в дошкольном учреждении.

 

Продолжить чтение Семинар практикум «Сервировка стола и организация питания в детском саду»

Учебная программа дошкольного образования

Учебная программа является техническим нормативным актом и определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение тем, виды деятельности, рекомендации по формам и методам обучения воспитания.

Содержание разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и образовательными стандартами дошкольного образования.

На сайте pravo.by опубликована  «Учебная программа дошкольного образования»

 

Продолжить чтение Учебная программа дошкольного образования

Семинар -практикум для педагогов.

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту человеческих отношений. Приобщение детей к искусству – это именно тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться им в социальной среде.

Продолжить чтение Семинар -практикум для педагогов.