ГРАФИК КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ:

№ п/п Содержание консультативной деятельности Сроки проведения
1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

6.

 

7.

 

8.

 

9.

 

 

Консультация «Что должен знать ребенок о времени?»

 

Консультация «Игры и упражнения по развитию грамматического строя речи»

 

Консультация «Приобщение детей к культуре чтения художественного произведения»

Консультация «Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста»

 

Консультация «Учимся слышать звуки и правильно их произносить»

Консультация: «Использование сказок для развития и воспитания детей»

 

Консультация «Игры, которые помогают детям запомнить буквы»

 

Консультация «Игры на развитие речи по дороге в детский сад»

Консультация «Творческое развитие ребенка»

24.09.2021г.

 

29.10.2021г.

 

26.11.2021г.

 

24.12.2021г.

 

28.01.2022г.

 

25.02.2022г.

 

25.03.2022г.

 

29.04.2022г.

 

27.05.2022г.

Продолжить чтениеГРАФИК КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ:

Что должен знать ребенок о времени?

Что должен знать ребенок о времени?

Неадекватное восприятие времени, неумение ориентироваться в нем, распределять его на различные дела, определять продолжительность действий негативно скажутся на этапе обучения детей в школьный период.

Продолжить чтениеЧто должен знать ребенок о времени?

Расписание занятий в пункте коррекционно-педагогической помощи и группах интегрированного обучения и воспитания на 1-е полугодие 2021/2022 учебного года /учитель-дефектолог Бродницкая Ольга Алексеевна/

Расписание занятий в пункте коррекционно-педагогической помощи и

группах интегрированного обучения и воспитания

на 1-е полугодие 2021/2022 учебного года

/учитель-дефектолог Бродницкая Ольга Алексеевна/

Продолжить чтениеРасписание занятий в пункте коррекционно-педагогической помощи и группах интегрированного обучения и воспитания на 1-е полугодие 2021/2022 учебного года /учитель-дефектолог Бродницкая Ольга Алексеевна/

О важности артикуляционной гимнастики в развитии речи детей

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, нижней челюсти, мягкому небу, голосовым связкам. Работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи, по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме гимнастики.

Хорошая речь — яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе. Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппаратаразвитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Продолжить чтениеО важности артикуляционной гимнастики в развитии речи детей

Рекомендации учителя-дефектолога на летний период

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах.

Продолжить чтениеРекомендации учителя-дефектолога на летний период

Рекомендации для родителей на лето 2021

Уважаемые мамы и папы! Чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я
предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять дома. Искренне надеюсь, что Вы
сохраните за лето нашу совместную работу.
 
 
 
 

Продолжить чтениеРекомендации для родителей на лето 2021

Открытый просмотр по теме «Перелетные птицы»

22 апреля 2021 года в ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6»  учитель-дефектолог первой квалификационной категории Бродницкая О.А. делилась опытом с коллегами во время открытого просмотра по теме: «Перелётные птицы».

Программные задачи, которые решались во время деятельности с детьми:1. Формировать умение составлять простое распространённое предложение  с опорой на схемы. 2. Развивать умение образовывать существительные родительного падежа множественного числа, употреблять существительные косвенных падежей, делить слога на слоги. 3.Развивать внимание, логическое мышление. 4. Уточнять и закреплять знания воспитанников о перелётных птицах, их внешнем виде. 5. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Продолжить чтениеОткрытый просмотр по теме «Перелетные птицы»

На заметку родителям будущих первоклассников

Как часто приходится слышать от учителей: «Интеллект моих первоклассников развит хорошо. Понимают причинно-следственные связи простых явлений, разбираются в азах грамоты и математики, немало знают об окружающем их мире. Вот только неразвита рука… Пишут медленно, неуверенно». Встаёт вопрос, в достаточной ли мере развита рука ребёнка? Можно ли её готовить к школе лучше и основательнее?

        Развитый мозг ребёнка и неразвитая рука «шестилетки» — это вполне закономерное  при современном образе жизни явление, которое не должно повергать в панику педагогов и родителей. Слабую руку ребёнка-дошкольника можно и необходимо развить. Это первейшая забота родителей, которые готовят своих детей к поступлению в школу.

        Первоклассники в период освоения грамоты нередко встречаются с трудностями в написании букв. Дети неправильно держат ручку, при этом очень напряжены.  Петельки и крючки оказываются неровными, линии «дрожащими», нажим неравномерный, буквы получаются разного размера, пишутся не на рабочей строке, расстояние между буквами не выдерживается. Всё это говорит о том, что графический навык у ребёнка вовремя не сформирован. Помогают освоить каллиграфию способность к наблюдению, сравнению, к творческому воображению, интерес ребёнка к работе, его усидчивость, аккуратность.

        Подготовительную работу следует начинать в три-четыре года. Упражнения на начальном этапе на первый взгляд далеки от письменных, но приближают ребенка к успехам.

        Приложите усилия, чтобы развить, укрепить детскую руку и пальчики, сделать их послушными, ловкими, подвижными. Не надо вкладывать в неуклюжую и ещё слабую руку ребенка карандаш и мучиться над работой в прописях. Первые неуспехи вызовут разочарование и даже раздражение. Позаботьтесь об успешности деятельности ребенка, подкрепите его интерес к буквам, книгам.

        Рисование, лепка, аппликация, конструирование, мозаика, плетение, вышивание, вязание, выжигание, разные виды ручного труда — вот эффективные пути подготовки руки ребенка к письму.

 

Успехов Вам в  освоении письма!

Продолжить чтениеНа заметку родителям будущих первоклассников

Объявление

13 апреля 2021 года на базе ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6» будет работать психолого-медико-педагогическая комиссия специалистов ГУСО «Центр корекционно-развивающего обучения и реабилитации» с целью обследования детей и оказания им коррекционно-педагогической помощи в 2021/2022 учебном году.

Обследование воспитанников проводится только в присутствии родителей или других законных представителей ребенка.

График работы комиссии 13.04.2021г.

№ п/п

ФИ ребенка

Время

обследования

1.

Барташевич Александр

08.30-08.50

2.

Ластовецкий Евгений

08.50-09.00

3.

Ластовецкая Полина

09.00-09.20

4.

Плеско Денис

09.20-09.30

5.

Говорун Владислав

09.30-09.50

6.

Тарасевич Арсений

09.50-10.00

7.

Клюжева Илона

10.00-10.30

8.

Мордань Максим

10.30-10.50

9.

Подус Роман

10.50-11.00

10.

Саливончик Артем

11.10-11.20

11.

Щерба Андрей

11.20-11.30

12.

Дмитрович Константин

11.30-11.40

13.

Кравчук Тимофей

11.40-11.50

14.

Раевский Мирослав

11.50-12.05

15.

Мацеюк Ксения

12.30-12.50

16.

Шишков Дмитрий

12.50-13.05

17.

Журик Виктория

13.05-13.20

18.

Жиренок Виктория

13.20-13.35

19.

Карунас Александра

13.35-13.50

20.

Фесюк Софья

13.50-14.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжить чтениеОбъявление

УЧАСТИЕ СЕМЬИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребенка начинается в раннем детстве. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей. Невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются впоследующие годы. Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни.

Продолжить чтениеУЧАСТИЕ СЕМЬИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА