Асновы маральнага выхавання дзяцей дашкольнага ўзросту закладваюцца ў той перыяд, калі малыя вучацца мець зносіны са сваімі аднагодкамі, віды іх дзейнасці значна пашыраюцца, а веды аб навакольным свеце пастаянна папаўняюцца.
Открытые просмотры играют важную роль в системе повышения квалификации педагогов и в образовательном процессе в целом. Они позволяют педагогам увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт.
В ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6» 28 апреля педагог-психолог Семенчук А.А.на открытом просмотре по теме: «Волшебный лес» делилась опытом с коллегами по развитию эмоциональной сферы воспитанников старшего дошкольного возраста посредством использования разнообразных методов и приёмов.
22 апреля 2021 года в ГУО «Новозасимовичские ясли-сад №6» учитель-дефектолог первой квалификационной категории Бродницкая О.А. делилась опытом с коллегами во время открытого просмотра по теме: «Перелётные птицы».
Программные задачи, которые решались во время деятельности с детьми:1. Формировать умение составлять простое распространённое предложение с опорой на схемы. 2. Развивать умение образовывать существительные родительного падежа множественного числа, употреблять существительные косвенных падежей, делить слога на слоги. 3.Развивать внимание, логическое мышление. 4. Уточнять и закреплять знания воспитанников о перелётных птицах, их внешнем виде. 5. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.
Между детьми дошкольного возраста во время игр, совместной трудовой деятельности и на занятиях формируется широкий диапазон взаимоотношений.Чувство симпатии, дружелюбие проявляются у многих детей очень рано – уже на 2-ом, 3-ем году жизни. Характер детских взаимоотношений зависит в основном от условий воспитания в семье и детском саду. Родители очень часто спонтанно относятся к процессу воспитания дружеских отношений у своих детей, что приводит к негативным последствиям. Воспитатели и родители должны работать сообща. Только в их взаимодействии возможны серьезные результаты. Участие родителей в проводимых мероприятиях в детском саду очень значимы. Исходя, из этого одной из основных задач детского сада является установление положительных взаимоотношений между воспитателями, родителями и детьми.В детском саду для воспитания дружеских отношений между детьми немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими.
Использование проектной деятельности в учреждении дошкольного образования вызывает у ребёнка неподдельный интерес к природе, даёт возможность самостоятельно делать свои маленькие открытия. Поэтому проектная деятельность занимает одно из важнейших мест в системе формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
Решая задачу по формированию познавательного интереса у воспитанников к миру природы, воспитание начал экологического сознания, посредством проектной деятельности педагоги нашего учреждения работали над проектами по разным темам.
Гвоздецкая Т.А. через проектную деятельность знакомила со свойствами воды
Кисель И.А., Сысолятина Л.Я. подготовили с детьми старшей группы экологический проект на тему «Чистая деревня наша»
Мы живем во времена технических инновации, где проблемы окружающей среды приобрели главное значение. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологического образования. Важное значение при этом придается экологическому образованию молодого поколения, так как от него зависит, что с нашем миром станет в будущем.
Любить природу, значит заботиться о ней, защищать и уважать. Человек с детства связан с природой. Именно она поддерживает его жизнь от рождения до самой смерти.
Природа обеспечивает человека жильем и пищей, оберегает и поддерживает наше здоровье. Она помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Для этого и существует экологическое воспитание дошкольников.
Главная значимость формирования экологических знаний в дошкольном возрасте – формирование основ экологического воспитания, то есть правильное отношение ребёнка к природе, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных экологических знаниях, приобретённых в ходе реализации деятельностного подхода к обучению, в том числе в проектно- исследовательской деятельности.
Виды проектов:
исследовательские
Требуют чёткой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных методов обработки результата.
информационные
Их целью является сбор информации о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомление с ней участников, анализ и обобщение наблюдаемых фактов.
Структура — получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.
«Без памяти нет традиций, без традиции нет воспитания,
без воспитания нет культуры, без культуры нет духовности,
без духовности нет личности, без личности нет народа!»
Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.
Формирование гуманного отношения к природе – основная задача экологического воспитания детей дошкольного возраста, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете. Человек – часть природы, но зачастую именно он оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в воспитании экологической культуры дошкольников. Дети особенно впечатлительны и отзывчивы, поэтому, активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без помощи человека). Поэтому мы направляем усилия на то, чтобы все живое на земле развивалось и приносило радость (например, утреннее пение птиц под окном будет приятно тем, кто их кормил зимой, а цветущий цветок на окне порадует тех, кто его поливал). Полученные знания об окружающем мире подкрепляются практической деятельностью и наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат своей деятельности и имели желание совершенствовать свои достижения. Что и продемонстрировали воспитатели дошкольного образования нашего учреждения в открытых просмотрах.