Значение прогулки в развитии детей дошкольного возраста

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.

Требования к продолжительности прогулки. Режим длительности проведения прогулок на улице

Режим дня дошкольного учреждения  предусматривает ежедневное проведение дневной прогулки после занятий и вечерней — после полдника. Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться. Общая продолжительность её составляет не менее 3 часов 20 минут  – 4 часов.

— Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна.

З мэтай  стварэння  ўмоў, якія садзейнічаюць павышэнню прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў у галіне азнаямлення з нацыянальнай спадчынай у дашкольнай установе, праведзены з педагогамі праблемны семінар

 Задачы:

1. Сфарміраваць матывацыю і гатоўнасць педагогаў да стварэння эфектыўнай практыкі па фарміраванні ў дзяцей патрыятычных пачуццяў сродкамі нацыянальнай культуры.
2. Развіваць аналітыка-рэфлексіўныя здольнасці ў працэсе праектавання сістэмы работы па далучэнні дзяцей да гісторыі і культуры беларускага народа.
3. Развіваць практычныя ўменні ў падборы і структуяванні зместу па азнаямленні дзяцей з культурнай спадчынай беларусаў.
4. Стымуляваць творчую актыўнасць педагогаў у далучэнні дзяцей да народнай культуры.

ПЛАН правядзення:

1. Экспрэс-апытанне «Што такое культура беларускага народа?», «Чым адрозніваецца культура беларускага народа ад грамадзянска-патрыятычнай культуры?»
2. Мультымедыйная прэзентацыя «Культурная спадчына беларусаў — крыніца выхавання патрыятычных пачуццяў».
3. Маўленчая размінка “Закончы прыказкі і прымаўкі”
4. Творчае заданне „Хто, што і з чаго робіць?”( у прапанаванай табліцы, з зафіксаванымі назвамі рамеснікаў, запоўніць слупкі рэчаў і матэрыялаў, з якіх яны выраблены).
5. Творчае заданне «Што, для чаго?» (у прапанаванай табліцы, з зафіксаванымі назвамі рэчаў, адказаць на пытаньне: “Для чаго патрэбен гэты выраб у гаспадарцы, асабіста чалавеку?”)
6. Прэзентацыя педагогамі дыдактычных гульняў, гульнявых дапаможнікаў паадукацыйнай вобласці «Дзіця і грамадства» па фарміраванні ў дзяцей патрыятычных пачуццяў сродкамі нацыянальнай культуры (фарміраванню асноў грамадзянска-патрыятычнай культуры).
7. Практычная работа ў мікрагрупах: скласці мадэль пазнавальнай гутаркі з дзецьмі сярэдняга і старэйшага дашкольнага ўзросту пра рамёствы, нацыянальнае адзенне беларусаў.
8. Падвядзенне вынікаў працы практыкума. Рэфлексія.

Хатняе заданне: стварыць картатэку па далучэнні дзяцей да нацыянальнай спадчыны (рамёствы, промысел, адзенне), з улікам узросту дзяцей.

Мамы – словно пуговки,

Ведь на них всё держится.

Лишь четыре буковки,

А вокруг всё вертится!

Галина Карцева

План проведения единого тематического дня «Мамин день» (14.10.2022)

Предварительная работа: консультирование педагогических работников по вопросам подготовки и проведения мероприятий тематического дня, оформление выставочной зоны для творческих работ и рисунков детей

ПАМЯТКА по организации дежурства по столовой

1. Общие требования безопасности

1.1. Образовательный процесс в учреждении дошкольного образования необходимо организовать в соответствии с нормативными правовыми документами.

1.2. К организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования допускаются педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию, прошедшие проверку знаний по вопросам охраны труда.

1.3. В случае возникновения пожара действия заведующего учреждения дошкольного образования должны быть направлены на обеспечение безопасности воспитанников, работников учреждения дошкольного образования и их эвакуацию.

1.4. В случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера необходимо немедленно сообщить по телефонам в отдел гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

1.5. В случае обнаружения подозрительных веществ и предметов необходимо сообщить руководителю учреждения и позвонить в дежурную часть управления внутренних дел по телефону «102». До прибытия представителей правоохранительных органов педагогические работники обязаны немедленно эвакуировать находящихся в опасной зоне воспитанников и обеспечить охрану данной зоны от проникновения посторонних лиц.

1.6. В учреждениях дошкольного образования должен быть организован контроль за нахождением воспитанников в учреждении дошкольного образования. Внешняя дверь учреждения, выходы с территории, запасные выходы должны иметь затвор на высоте, недоступной ребенку, постоянно закрываться.

1.7. В случае исчезновения воспитанника необходимо безотлагательно организовать его поиск, сообщить в ближайшее отделение милиции и его законным представителям.

1.8. Педагогические работники учреждения дошкольного образования должны приходить на свои рабочие места не менее чем за 10 минут до начала рабочего времени, визуально проверять групповые помещения, игровые площадки на предмет их безопасного состояния и исправности оборудования, наличия предметов и веществ, подозрительных и опасных для жизни и здоровья. При обнаружении нарушений режима безопасности они обязаны немедленно принять меры по их устранению, поставить в известность администрацию. Организовывать образовательный процесс до устранения выявленных нарушений запрещается.

1.9. Осуществлять утренний прием воспитанников в комплексе с опросом родителей о самочувствии воспитанника и визуальной оценкой состояния его здоровья. При подозрении на заболевание воспитанник направляется на осмотр к медицинскому работнику для принятия решения о возможности допуска в учреждение.

1.9. Законные представители воспитанника либо другие лица, которые по их поручению приводят его в учреждение дошкольного образования, должны передать ребенка воспитателю, а в случае его отсутствия — иному педагогическому работнику, осуществляющему прием воспитанников группы (запрещается отдавать воспитанников лицам моложе 16 лет, лицам, находящимся в алкогольном или наркотическом опьянении).

1.10. Воспитатель обязан своевременно ставить родителей в известность обо всех отклонениях в здоровье воспитанников в течение дня.

1.11. Воспитатель должен проводить работу с родителями о том, чтобы они контролировали содержимое карманов детей, не допуская нахождения в них спичек, лекарств, острых предметов и других, представляющих опасность для жизни и здоровья.

1.12. Запрещается посещение группы посторонними лицами.

1.13. Воспитателю необходимо закрывать наружные двери после утреннего приема детей.

1.14. Забирать ребенка из учреждения дошкольного образования должны его законные представители. В случае, когда существует объективная причина, по которой они не могут забирать ребенка из учреждения (болезнь, служебная командировка, график работы и др.), это могут осуществлять другие лица (ближайшие родственники) на основании заявления законных представителей воспитанника на имя руководителя учреждения дошкольного образования.

Кто может забирать ребёнка из дошкольного учреждения

Памятка Мытьё игрушек

памятка Как проверять песочницу каждый день

памятка как принимать ребёнка